Keefektifan Model Cognitive Academic Language Learning Approach (CALLA) dalam Pembelajaran Membaca Intensif Teks Esai
DOI:
https://doi.org/10.17509/artikulasi.v1i1.32522Kata Kunci:
membaca intensif, CALLA, model pembelajaran, teks esai, eksperimenAbstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kemampuan membaca intensif dalam kehidupan dan pembelajaran pada siswa. Data menunjukkan bahwa siswa di Indonesia memiliki minat membaca rendah, hal ini menunjukkan pula kemampuan memahami teks yang rendap. Hal tersebut dialami pula oleh siswa kelas XI IPA 2 SMA Laboratorium Percontohan UPI. Di sisi lain, penerapan model pembelajaran (strategi) diharapkan dapat membantu siswa untuk mempermudah memahami wacana. Cognitive Academic Language Learning Approach merupakan salah satu strategi yang dapat membantu siswa untuk meningkatkan kemampuan berbahasa. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu untuk membuktikan keefektifan penggunaan model CALLA dalam membaca intensif teks esai yang diterapkan pada siswa kelas XI IPA 2 SMA Laboratorium Percontohan UPI sebanyak 27 siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan siswa yang signifikan dalam membaca intensif teks esai. Signifikansi didapat dari hasil perhitungan uji-test rata-rata nilai posttest dan pretest sebesar sig. 0,029 yaitu lebih kecil dari α (0,05). Jadi, terdapat perbedaan yang signifikan antara sebelum dan setelah diterapkan model pembelajaran CALLA pada pembelajaran membaca intensif teks esai.
Referensi
Abidin, Y. (2010). Strategi Membaca Teori dan Pembelajarannya. Jakarta:
Rizqi
Anderson, Durston, dan Poole. (1969). Efficient Reading A Practical Guide.
Sidney: Mc Grow Hill Comp diterbitkan.
Brown, P. D. (2007). Teaching By Principles An Interactive Approach To
Language Pedagogy. (3rd). America: Pearson Education.
Chamot, A. U. dan Robins, J.(2005) . The Calla Model: Strategies For ELL
Student Success. Tersedia: http://Jillrobbins.Com/Calla/Callahandout [25
Maret 2013]
Davies, F. (1995). Introducing Reading. Amerika Serikat: Penguin
Dunlosky, John dan Metacalfe, J. (2009). Metacognition. Amerika Serikat:
Sage Publishing.
Masyhuri dan Zainuddin M.(2008). Metodologi Penelitian Pendekatan Praktis
dan Aplikatif. Bandung: PT Refika Aditama.
Saepurokhman, A. (2002). Kontribusi Minat Dan Kebiasaan Membaca Mahasiswa terhadap
Kemampuan Membaca Pemahaman: Studi Deskripsi Korelasional pada Mahasiswa
Program Studi Dikbasasinda STKIP Sebelas April Sumedang Tahun Akademik
2002/2003. Tesis Magister pada jurusan Bahasa Indonesia UPI Bandung: Tidak
diterbitkan.
Sanjaya, W. (2008). Kurikulum Pembelajaran.Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2021 Artikulasi: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
