Inovasi Model Pembelajaran Project Portofolio dan Show Case (PPSC) Sebagai Sarana Pembelajaran Menulis Sastra Modern pada Siswa SMA

Laila Margaretha Nur Habibah; Nas Haryati Setyaningsih; Haryadi Haryadi

doi:10.17509/artikulasi.v4i2.75631

Penulis

Laila Margaretha Nur Habibah Universitas Negeri Semarang
Nas Haryati Setyaningsih Universitas Negeri Semarang
Haryadi Haryadi Universitas Negeri Semarang

DOI:

https://doi.org/10.17509/artikulasi.v4i2.75631

Kata Kunci:

Model Pembelajaran Project Portofolio dan Showcase, Sastra Modern, Menulis

Abstrak

Penelitian ini mengkaji inovasi model pembelajaran Project Portofolio dan Showcase (PPSC) sebagai sarana pembelajaran menulis sastra modern pada siswa SMA. Model PPSC dirancang untuk meningkatkan keterampilan menulis, kreativitas, dan kemampuan presentasi siswa melalui pengumpulan portofolio karya sastra dan pameran hasil kerja. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode observasi, wawancara, dan analisis dokumen untuk mengevaluasi efektivitas model ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PPSC mampu meningkatkan kemampuan menulis sastra siswa serta mengembangkan kompetensi kritis dan apresiasi mereka terhadap karya sastra modern. Temuan ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi pengembangan model pembelajaran inovatif di bidang pendidikan sastra.

Referensi

Arifin. (2021). Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Cerita Fantasi dengan Model Pembelajaran Discovery Learning pada Siswa Kelas VII C SMP Negeri 4 Kendari Kota Kendari. Amanah: Jurnal Amanah Pendidikan dan Pengajaran. Vol. 2 (3). 176 – 185.

Baryadi, I. P. (2017). Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Teks. Jurnal Ilmiah Kebudayaan Sintesis, 11(1), 1–11.

Dewantara, A. A. N. B. J., Sutama, I. M., & Wisudariani, N. M. R. (2019). Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Teks di SMA Negeri 1 Singaraja. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha, 9(2), 275–286.

Dirjen Dikti. (2006). Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia. Jakarta: Dirjen Dikti.

Farida, Yushinta Eka. (2017). Pengembangan Buku Ajar. Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik, 3(1), 28–35.

Gumono. (2015). Implementasi Teori Linguistik dalam Penyusunan Buku Ajar. Prosiding Membangun Kualitas Bangsa dengan Budaya Literasi, 55–73.

Heryanto Gunawan, A. H. (2020). Pengembangan Buku Ajar Mata Kuliah Bahasa Indonesia Berbasis Pendidikan Karakter dan Berorientasi Kearifan Lokal. Literasi: Jurnal Penelitian Bahasa Dan Sastra Indonesia Serta Pembelajarannya, 4(2), 76-81.

Kulsum, U., & Zainah, A. (2018). Analisis Kesesuaian antara Bahan Ajar pada LKS Bahasa Indonesia untuk SMA dengan Prinsip-Prinsip Pembelajaran Bahasa. Caraka: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia serta Bahasa Daerah, 7(2), 164–177.

Mahsun. (2014). Teks dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia: Kurikulum 2013. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Mahsun. (2017). Metode Penelitian Bahasa : Tahapan, Strategi, Metode, dan Tekniknya. Jakarta: Rajawali Pers.

Maro’ah, S., & Surjanti, J. (2020). Titik Balik Pendidikan Kisah Tiada Akhir.

Mursyid, Y. A. (2019). Pengembangan Buku Ajar Mata Kuliah Bahasa Indonesia Berbasis Pembelajaran Kooperatif untuk Penguatan Karakter Mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi. Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, 19(1), 94-102.

Oemar Hamalik. (2009). Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem.

Priyanti, R. (2013). Pembelajaran Inovatif Abad 21. Prosiding Seminar Nasional Teknologi Pendidikan Pascasarjana UNIMED, 3(vii), 482–505.

Putri, M. F. J. L., Marasabessy, A., & Saepudin Karta, S. (2022). PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN.

Rohmadi, M., Nugraheni, A. S., H., E. S., & Kusumawati, Y. (2014). Belajar Bahasa Indonesia: Upaya Terampil Berbicara dan Menulis Karya Ilmiah. Surakarta: Cakrawala Media.

Safitri, I. C. (2016). Pengaruh Media Film Terhada KEmampuan Menulis Narasi Siswa Kelas V SD.

Samsiyah, N., & SD, S. P. (2016). Pembelajaran Bahasa Indonesia: Di Sekolah Dasar Kelas Tinggi. CV. AE MEDIA GRAFIKA.

Saragih, A. (2016). Pembelajaran Bahasa Berbasis Teks dalam Kurikulum 2013. Medan Makna, 14(2), 197–214.

Sari, I., Nikmah, F., Rahayu, T. I., & Utami, S. P. T. (2018). Kelayakan Isi Buku Teks Bahasa Indonesia Kelas X Edisi Revisi 2016 Ditinjau dari Implikasi Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 Revisi. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik. 2(1), 24–31.

Siti Rabiah. (2019). Penggunaan Metode Research and Development dalam Penelitian Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi. Prosiding Seminar Nasional dan Launching ADOBSI, 555–559.

Solehun, S. (2017). Pengembangan Buku Ajar Mata Kuliah Bahasa Indonesia Berorientasi Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Kompetensi Mahasiswa S1 PGSD. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 3(1), 329–338.

Sri Murti Dian Ramadan Lazuardi. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Mata Kuliah Konsep Dasar Bahasa dan Sastra Indonesia Berbasis Kontekstual STKIP PGRI Lubuklinggau. Jurnal KIBASP (Kajian Bahasa, Sastra dan Pengajaran), 3(1), 1- 16.

Sugihastuti, & Siti Saudah. (2016). Buku Ajar Bahasa Indonesia Akademik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Sukmadinata, N. S. (2019). Landasan psikologi proses pendidikan. fad

Ulfah, A., & Jumaiyah. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Mata Kuliah Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi Kabupaten Lamongan. Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(1), 75–82.

Wisudariani, Ni Made Rai, Ida Ayu Made Darmayanti & I Putu Agus Ari Satria Putra. 2021. Proceedings of the 2nd International Conference on Technology and Educational Science (ICTES), 290-295.

Wulandari, T. (2019). Pengaruh pendekatan pembelajaran kontekstual berbasis media gambar terhadap keterampilan menulis puisi (penelitian pada siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri Giripurno 1 Kecamatan Borobudur Kabupaten Magelang) (Doctoral dissertation, Skripsi, Universitas Muhammadiyah Magelang). Yogyakarta: Bumi Aksara.